Theáttriểncáckỳthikỹnăthứ hạng của al shababo ông Roger Johnson, Giám đốc điều hành Cambridge, một bài thi tiếng Anhđược thiết kế tốt phải bao gồm cả 4 kỹ năng nghe - nói - đọc - viết, thể hiệnđược nhiều ngữ cảnh mới có thể kiểm tra trình độ tiếng Anh của người học. 
 
Tại lễ kỷ niệm 100 năm thành lập Cambridge English Language Assessment (Trungtâm khảo thí tiếng Anh trực thuộc Đại học Cambridge), ông Roger Johnson, đã chiasẻ về quan điểm và định hướng tiếp tục phát triển các kỳ thi bao gồm 4 kỹ năngvà công bố những kết quả của chương trình Nghiên tác động của kỳ thi CambridgeEnglish Young Learner đối với việc dạy và học tiếng Anh sau 2 năm thực hiện tạimột số trường Tiểu học trên địa bàn TP HCM
 
Ông cho biết, các kỹ năng tiếng Anh luôn có mối quan hệ mật thiết với nhau, mộtbài thi được thiết kế tốt cần phải bao gồm cả 4 kỹ năng nghe - nói - đọc - viết.Các bài thi cũng phải thể hiện được nhiều ngữ cảnh mới có thể kiểm tra được bạnlà người có thể sử dụng tiếng Anh và giúp bạn tự tin hơn khi sử dụng các tìnhhuống tiếng Anh ngoài thực tế.  

Với kinh nghiệm và uy tín hơn 100 năm qua trong việc thiết kế đề thi, các kỳ thicủa Cambridge luôn được xây dựng trên cơ sở đáp ứng đúng nhu cầu và mục đích củangười học theo từng quốc gia. Tất cả các kỳ thi đều được phát triển qua quátrình nghiên cứu lâu dài và dựa trên những khảo sát thực tế để đảm bảo tínhchính xác, công bằng, tin cậy và phù hợp với từng đối tượng, nhằm động viên thísinh phát triển các kỹ năng ngôn ngữ.
 
Ông cũng minh chứng quan điểm này bằng những kết quả rất đáng khả quan củachương trình Nghiên cứu tác động của kỳ thi Cambridge English Young Learners đốivới việc dạy và học tiếng Anh do Cambridge English và Sở Giáo dục & Đào tạo TPHCM phối hợp thực hiện vào năm 2011-2012.

Được biết, kể từ năm học 2010-2011, Ban lãnh đạo Sở Sở Giáo dục & Đào tạo TPHCMđã quyết định sử dụng kỳ thi Cambridge English Young Learners (Starters, Movers,Flyers) làm chuẩn đánh giá việc dạy và học tiếng Anh ở bậc Tiểu học. Với các lýdo (YLE) được chọn lựa là: không những được quốc tế công nhận mà kỳ thi còn đánhgiá đầy đủ 4 kỹ năng thông qua một kỳ thi tạo hứng thú, phù hợp và quan tâm đếnđặc điểm tâm lý của trẻ. Đặc biệt, chương trình còn mang yếu tố khuyến hoạt độnggiảng dạy thay đổi theo hướng tích cực, mang lại lợi ích cho cả việc dạy và học.
 
Theo báo cáo của chương trình nghiên cứu tác động, 95% giáo viên cho biết việcđưa chương trình thi Cambridge vào hệ thống giảng dạy tiếng Anh tiểu học gópphần thúc đẩy giáo viên thay đổi phương pháp giảng dạy theo hướng giao tiếp, chútrọng nhiều hơn đến việc phát triển đồng đều cả 4 kỹ năng, đặc biệt là kỹ năngnói.
 
Ngoài ra, các em tham gia vào hệ thống bài kiểm tra trình độ tiếng Anh này đượctham gia vào rất nhiều hoạt động vui nhộn mà trẻ em yêu thích như tô màu, vẽ…Điều này ngoài yếu tố đánh giá, kiểm tra thì sẽ tạo ra tâm lý thi cử nhẹ nhàng,giảm bớt áp lực, không mang tính đe dọa, khiến các học sinh nhí yêu thích họctiếng Anh hơn.

*(Các số liệu trích từ báo cáo Nghiên cứu tác động do Cambridge công bố ngày15/10/2013)

Thanh Bình