Phụtrách,àmgìđểnângchấtTổngphụtráchĐộkèo nhà cái.de xây dựng, phát triển Đội thiếu niên tiền phong là nền tảng cơ bản vàquan trọng để hình thành nên lớp thanh niên, đoàn viên giỏi và giàu nhiệthuyết, thế nhưng, bất cập và nỗi trăn trở đó là đầu ra cho những giáo viên đượcbố trí làm Tổng phụ trách Đội... hầu như rất hẹp và nguồn nhân lực bổ sung chođội ngũ này vẫn còn thiếu.    Bồidưỡng các kỹ năng cho lớp đội viên năng động, sáng tạo là nền tảng quan trọngcho sự phát triển đội ngũ đoàn viên ưu tú trong tương lai

 Thựctrạng...

Hiệnnay, nhu cầu sinh hoạt, tập hợp, vui chơi đối với các em đội viên ngày càngcao, đòi hỏi những người làm công tác Đội phải không ngừng đổi mới, sáng tạo,để dẫn dắt các em thiếu nhi trở thành những học sinh học giỏi, chăm ngoan, năngđộng và tích cực. Làm được điều này, vấn đề đặt ra là làm sao nâng cao chấtlượng đội ngũ Tổng phụ trách Đội? Tuy nhiên, nhìn vào thực tiễn vẫn còn quá bấtcập. Đội ngũ này càng già đi trong khi đội ngũ kế thừa thì rất hạn chế. Nguyênnhân do đâu?

AnhVõ Văn Hoàng, Bí thư Huyện đoàn Phú Giáo hết sức trăn trở và bức xúc đối vớiviệc chuẩn hóa đội ngũ cán bộ phụ trách Đội. Anh cho biết, phần lớn đội ngũTổng phụ trách Đội đều rơi vào tình trạng vượt quá độ tuổi quy định (35 tuổi).Vì thế, khi đơn vị anh kiên quyết đưa tuổi tác vào tiêu chí thi đua thì cáctrường lại than khổ “vì không tìm được nguồn cán bộ trẻ thay thế, hoặc nhữngngười cán bộ này sẽ bố trí vào đâu nếu không phụ trách Đội nữa”.

Khinhận đảm trách công tác Đội, giáo viên sẽ bị thiệt thòi khi năng lực chuyên mônngày càng mai một. Đến hết tuổi phụ trách Đội, họ như là người đứng giữa dòngkhông quyết định được lối ra... Chính vì lẽ đó, ít có giáo viên nào thích xungphong đảm nhận vai trò phụ trách Đội nếu không phải là bị “bắt cóc”. Thay vìphải chọn lựa đầu vào thì nhiều trường hợp, giáo viên được chọn làm Tổng phụtrách Đội không lấy làm vui, nhưng chọn lựa theo kiểu “lấp chỗ trống” làm saođáp ứng yêu cầu về chất lượng. Nói về vấn đề này, chị Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Bíthư Thị đoàn Dĩ An nêu bật vấn đề “có trường hợp giáo viên không bố trí đứnglớp được thì bố trí vào Tổng phụ trách Đội. Khi ấy, ngay cả người nhận nhiệm vụcũng không thấy phấn khởi. Như vậy, công tác Đội liệu rằng sẽ phát triển đồngđều và xây dựng nền tảng vững chắc cho đội ngũ thanh niên, đoàn viên vềsau?”...

Giảipháp nào?

Thựctrạng đó đã dẫn đến tồn tại “ngại làm quá giỏi, rồi bị giữ lại làm công tác Độitiếp nữa”. Trong giới phụ trách Đội còn nhắc đến câu chuyện cô Th. tại mộttrường có truyền thống công tác Đoàn, Đội rất mạnh ở Tân Uyên. Cô công tác Độirất giỏi nhưng đến tuổi là kiên quyết xin ra dạy học chứ không chịu tiếp tụcphụ trách dù “được thuyết phục rất nhiều”. Đó chỉ là một trong những trường hợphiếm hoi được như ý nguyện. Một Tổng phụ trách Đội tại TX.Dĩ An cho biết thêm:“Nhiều phụ trách Đội của trường đã lớn tuổi nhưng không xin ra Đội được”...

“Cầncó cơ chế đầu ra cho đội ngũ tổng phụ trách Đội ở nhà trường”, đó là kiến nghịchung ở nhiều cơ sở. Bởi vì, nếu không có con đường rộng ở phía trước, thì vịtrí Tổng phụ trách Đội sẽ tiếp tục không có sức hấp dẫn đối với những giáo viêntrẻ. Như thế càng không thể thu hút được những người cán bộ có năng lực và giàunhiệt huyết cống hiến cho tổ chức Đội. Bên cạnh đó, chế độ khen thưởng, phụ cấpcho người Tổng phụ trách Đội cần quan tâm nhiều hơn nữa. Có người so sánh:“Giáo viên dạy giỏi thì được xét nâng lương, còn Tổng phụ trách Đội giỏi thìcũng chỉ dừng lại ở danh hiệu...”. Và để thu hút cán bộ trẻ hăng hái tham giaphụ trách Đội, theo chị Nguyễn Thị Mỹ Hạnh thì cần “quan tâm thực chất vào đờisống vật chất chứ không chỉ dừng lại ở việc vận động và tuyên truyền”.

NhữngTổng phụ trách Đội còn bày tỏ nguyện vọng, nên để giáo viên được phân công làmTổng phụ trách Đội ít nhiều được đứng lớp để trình độ chuyên môn không bị maimột hoặc tuyển người Tổng phụ trách Đội có trình độ chuyên ngành đào tạo thì sẽtốt hơn. Nếu không như thế, người làm công tác này bao giờ mới được chuyển sanglàm giáo viên và khi nào có quy định Tổng phụ trách Đội ở mỗi trường phải quađào tạo chuyên môn thực thụ của người tổng phụ trách?

NGỌCTRINH